Experimentos Caseros Para Entender El Efecto Invernadero

 

 

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Experimentos Caseros Para Entender El Efecto Invernadero

vía Un Blog Verde - Medio Ambiente y Calentamiento Global de Val Escobedo el 6/04/13

El efecto invernadero es una realidad que vive nuestro planeta hoy en día. El primer paso para tomar acción y mitigar sus efectos es entender cómo funciona el efecto invernadero, para eso puedes leer nuestros artículos sobre qué es el efecto invernadero y cuáles son los gases de efecto invernadero, pero también hemos preparado para ti unos experimentos caseros para entender cómo funciona el efecto invernadero y cuando los hayas hecho puedas aprender cómo reducir las emisiones causadas por el efecto invernadero.

Experimento Casero 1: Efecto invernadero en un frasco

Materiales:

2 termómetros
Papel
Lápiz
1 frasco de vidrio
1 reloj
Sol

1.Coloca los termómetros al sol directo durante tres minutos y registra la temperatura de cada uno en el papel. Te recomiendo hacer dos listas, una para el termómetro 1 y otra para el termómetro dos para ir registrando las temperaturas a lo largo del experimento casero.

2.Coloca uno de los termómetros dentro del frasco (es preferible poner el frasco boca abajo como un domo sobre el termómetro. Coloca ambos termómetros al sol y registra las temperaturas de cada termómetro cada minuto durante 10 minutos.

3.Después de los 10 minutos compara cómo varían las temperaturas entre el termómetro al sol directo y el termómetro cubierto por el frasco de vidrio.

¿Qué es lo que sucede? El aire en el termómetro descubierto está cambiando constantemente, mezclándose con aire fresco, mientras que el aire en el frasco está atrapado y no puede circular, por lo tanto se vuelve más y más caliente. Esto es similar a como funciona el efecto invernadero, cuando la luz del sol entra a la atmósfera y se convierte en energía térmica y el calor no puede escapar.

Es importante señalar que si bien este ejercicio imita de forma sencilla cómo funciona un invernadero, invernaderos no funcionan de la misma manera que el efecto invernadero lo hace, es una compleja interacción de la luz, el calor y productos químicos conocidos como "gases de invernadero" en la atmósfera. Los compuestos químicos y moléculas se denominan "efecto invernadero" porque los gases a un nivel básico causan que la temperatura de la tierra sea más caliente de lo que sería sin ellos, al igual que los cristales de un invernadero. Y en menor escala el frasco de vidrio de esta actividad.

¿Sabías que? Los gases de efecto invernadero tienen una función natural e importante de mantener la superficie de la Tierra más caliente, sin ellos experimentaríamos temperaturas más parecidas a cero grados Fahrenheit o -18 grados Celsius. La industrialización y lo que llamamos contaminación genera más gases de efecto invernadero, como el dióxido de carbono, que en exceso aumentan la temperatura de la Tierra y desbalancean los ciclos naturales.

Experimento Casero 2: Las plantas y el efecto invernadero

Materiales:

2 tazones de vidrio grandes
1 planta viva pequeña en maceta
2 termómetros
Papel
Lápiz

1.En un tazón coloca el termómetro y la planta y ponlo al sol, en el otro tazón coloca sólo el termómetro y ponlo al sol.

2.Espera 10 minutos y registra la temperatura de ambos tazones, ve las variaciones entre un tazón y otro.

¿Qué es lo que sucede? Las temperatura del tazón con la planta es menor debido a que los árboles y plantas ayudan a mitigar el efecto invernadero, para conocer más al respecto te invito a leer nuestro artículo sobre los árboles y el efecto invernadero.

Experimento Casero 3: Los gases del efecto invernadero

Materiales:

2 botellas de PET transparente de dos litros
2 latas de coca cola (llenas) a temperatura ambiente
2 tapones de goma
1 vaso de precipitado
1 agitador de vidrio
1 embudo
1 reloj
2 termómetros
1 lámpara
Papel
Lápiz

1. Crea una atmósfera de dióxido de carbono mediante el uso de Coca-Cola para proporcionar CO2. Vierta un refresco en lata directamente en una botella de 2 litros. La bebida debe estar a temperatura ambiente al inicio del experimento. Agita la botella para liberar dióxido de carbono. Agita duro durante al menos 3 minutos. Esto creará una atmósfera de CO2 en el interior de la botella. Etiqueta la botella "alta en CO2″. Pon un tapón con un termómetro en la parte superior de la botella. Asegúrate de que esté ajustado.

2. Crea una atmósfera de nitrógeno y oxígeno mediante la eliminación de CO2 de la Coca-Cola. Vierte el contenido de la otra lata en el vaso de precipitado. Agita el refresco para obligarla a liberar su dióxido de carbono. Agitar duro durante al menos 3 minutos. Cuando no haya más burbujas, vierte el refresco en la segunda botella. Ahora bien, esta botella tendrá una atmósfera de nitrógeno-oxígeno y muy poco CO2. Etiquete la botella "baja en CO2″. Pon un tapón con un termómetro en la parte superior de la botella. Asegúrate de que esté ajustado.

Ahora tienes dos botellas de plástico idénticas, cada una contienen cantidades idénticas de refresco, y con tapones idénticos y termómetros. La única diferencia serán los dos tipos de ambiente dentro de cada botella.

3.Pon las dos botellas lado-a-lado en la luz solar directa o bajo una lámpara. Asegúrate de que los tapones se encuentran en la parte superior de las dos botellas. Registra la temperatura de partida de cada botella. Anota la temperatura en el interior de cada botella de cada minuto durante 20 minutos. Grafica los datos en un gráfico de temperatura vs tiempo y saca tus conclusiones acerca de los diferentes tipos de gases de efecto invernadero.

¿Qué es lo que sucede? El papel de los gases de efecto invernadero en nuestra atmósfera es objeto de considerable discusión y debate. El calentamiento global está bien documentado, al igual que la cantidad continuamente creciente de gases de efecto invernadero que la actividad humana pone en el aire. ¿Existe una relación entre los dos? Este sencillo experimento hace una buena demostración de la presencia de gases de efecto invernadero en la atmósfera.

Aunque otros factores también son importantes, la composición de la atmósfera en gran medida controla el clima de un planeta. Los niveles de gases de efecto invernadero son particularmente importantes. Los planetas reciben energía de forma continua desde el Sol y deben deshacerse de esta energía a la misma velocidad, enviándola de vuelta al espacio. A medida que aumentan las concentraciones de gases de efecto invernadero, más calor queda atrapado y el clima de alguna manera tiene que adaptarse o cambiar, para mantener el balance de energía en equilibrio. Uno de los cambios más significativos en nuestro clima es un calentamiento de la superficie del planeta y la atmósfera inferior. El efecto invernadero de la atmósfera de la Tierra hace nuestro planeta más caliente de lo que sería si no existiera el efecto invernadero. Esta cifra es probable que aumente en los próximos años.

Related posts:

1. ¿Qué es el Efecto Invernadero?
2. Inventario de Gases de Efecto Invernadero
3. Causas del Efecto Invernadero

 

 

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¿Qué es la biotecnología?

 

 

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¿Qué es la biotecnología?

vía Blog de Biología de Ramón Aragón el 13/03/13

"Cuando el último vegetal se seque, cuando el último animal muera, quizá el hombre entienda que el dinero no se come

 

 

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EL SECRETO DE LAS PLANTAS

 

 

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EL SECRETO DE LAS PLANTAS

vía biologia « WordPress.com Tag Feed de sagandawkins1994 el 13/11/12

Todos sabemos que las plantas hacen la fotosíntesis, pero no todos estamos concienciados como tiene lugar. De hecho la bioquímica no es sencilla y, para muchos, seguramente aburrida. Así que, tratemos de explicarla sin dejarnos nada, con lenguaje divulgativo. Os invito a conocer el secreto de las plantas.

Pero, ¿qué es la fotosíntesis? La fotosíntesis no es más que un proceso que hacen los organismos fotosintéticos para obtener materia orgánica a partir de inorgánica. ¿Porqué? Hemos de saber que la materia orgánica es necesaria para la vida. Permite un desarrollo gradual en el ser vivo. Nosotros obtenemos materia orgánica igual que las plantas pero con métodos diferentes. Nosotros no podemos fabricarnos nuestra propia materia orgánica, hemos de ingerirla en la dieta. Las plantas, y todos los organismos fotosintéticos se la pueden fabricar ellos mismos.

Primero de todo hemos de saber, antes de nada, donde trabajamos. Hemos de situarnos en la planta.
Vamos a trabajar en nuestra planta imaginaria.
Podemos definir, de manera indirecta pero correcta, a las hojas de la planta comparándolas con la funcionalidad de unos paneles solares. Son 'los paneles solares' de las plantas. Más adelante explicaré para qué y por qué.
Ahora os invito a tomar prestada una hoja de las muchas que hay. Analicémosla.

En una hoja, a ojo de microscopio, lo que vamos a ver son células, células eucariotas vegetales. Supongo que no es necesario recordar que las plantas son tan seres vivos como tu y yo, y como tales, disponen de células.
La fotosíntesis ocurre en las células de las plantas, en las hojas.
Cuando estás a la sombra y sacas una mano al Sol lo que experimentas es calor. La luz lleva consigo energía en sus fotones, partículas elementales de ésta. De ésta manera no se nos hace difícil entender porqué las plantas quieren establecerse en la luz, e incluso luchan por ella. La luz les prestará la energía suficiente como para que la fotosíntesis de comienzo.

Sigamos nuestro viaje al microcosmos unicelular. Si nos adentramos lo suficiente veremos que una célula eucariota vegetal es todo un mundo. Pero lo que nos interesa solamente aquí es saber que las células de las hojas contienen cloroplastos. Ésto también suele sonar a la gente, como también suele sonar que es donde se guarda la clorofila. En general es correcto, pero nosotros queremos entender la fotosíntesis y para ello hemos de explicarlo con mayor tecnicismo.

Ahora estamos situados en un verde cloroplasto de una célula eucariota vegetal de una hoja de una planta. ¡Uf! Tranquilos que ya nos queda poco para dejar de ampliar los aumentos y hasta aquí lo hemos entendido. De hecho, es en el cloroplasto donde nos vamos a quedar.

En un cloroplasto NO se encuentra repartida la clorofila como se suele decir. No. De hecho podemos dividir en dos partes un cloroplasto, diciendo en que parte se encuentra la clorofila y en que no. La fotosíntesis tiene lugar en esas dos partes. Una parte es el estroma, y la otra el tilacoide (son muchos, formando granas, pero trabajamos en uno). Bien, no reduciremos más nuestra vista microscópica, aquí nos quedamos. El tilacoide es un saco aplanado dentro del cloroplasto donde se da la primera fase de la fotosíntesis, y el estroma es todo lo demás, es líquido acuoso que rellena al cloroplasto, donde se da la segunda y última fase de la fotosíntesis.

El tilacoide, lógicamente, tiene un límite de espacio, empieza en un sitio y acaba en otro, como ya he dicho, es como un saco. Así que, si trabajamos en el tilacoide, podemos distinguir tres partes intuitivamente: una parte será el interior del tilacoide, otra será la membrana del tilacoide que separa el interior del tilacoide con el estroma, y la última será el estroma, que queda fuera, en el exterior del tilacoide.

Ahora ya sabemos mucho sobre las plantas. Tenemos el conocimiento suficiente como para poder entender como funciona la fotosíntesis.
Como ya he dicho, la fotosíntesis tiene dos fases que, si recordáis, la primera sucede en el tilacoide y la segunda en el estroma. Técnicamente a la primera fase de la fotosíntesis se le llama Fase Luminosa, y a la segunda fase de la fotosíntesis se le llama Fase Oscura. Ésto no nos debe causar confusión. No son dos tipos de fotosíntesis, son dos fases de la misma.

Para seguir con el tema hemos de conocer qué necesita una planta para empezar la Fase Luminosa. Si recordamos, la fotosíntesis utiliza moléculas inorgánicas para fabricar orgánicas, así que éstos substratos deben ser forzosamente inorgánicos. ¿Se os ocurren algunos? Si usamos la intuición podemos llegar a conocerlos. Sabemos que las plantas necesitan tres cosas: energía luminosa, agua y dióxido de carbono. A partir de éstos tres substratos obtendremos de productos finales: glucosa, oxigeno y agua. La glucosa es la materia orgánica, el objetivo real de todo el proceso.
Siendo mas precisos, la reacción de la fotosíntesis es:
Energía Luminosa + 12H2O + 6CO2 = C6H12O6(glucosa) + 6O2 + 6H2O.

Os pido que le echéis un segundo vistazo a esa reacción. Es importante que recordéis los substratos y los productos.

Todos sabemos que las plantas desprenden oxígeno a la atmósfera, ¿a que ahora sabéis porqué? Exacto, porqué es un producto final de la fotosíntesis. También sabíais que captan CO2, y ésto es porqué es un substrato de la fotosíntesis. ¡Pero aquí no termina la aventura, si no que justamente acaba de comenzar!

Ahora tenemos el conocimiento suficiente como para empezar a explicar qué sucede en la fotosíntesis. Empezamos con la primera fase, ¿os acordáis? sí, la Fase Luminosa.

La Fase Luminosa, como ya he dicho, tiene lugar en el tilacoide del cloroplasto, concretamente en la membrana del tilacoide.
En la membrana del tilacoide hay moléculas, diferentes moléculas que interactuan de manera lineal, es decir, la primera interactua con la segunda, la segunda con la tercera, y así hasta el final. Empecemos la explicación de la Fase Luminosa.

La primera molécula que nos encontramos en la membrana del tilacoide no es exactamente una molécula, es un sistema donde pasan diferentes cosas. Le vamos a llamar Fotosistema. El Fotosistema está constituido por un pigmento que capta la energia de los fotones de la luz solar (pigmento antena) y éste pasa la energía que ha obtenido de éstos a otro pigmento del fotosistema, la clorofila (o pigmento diana). Lo que sucede ahora es la clave del inicio de la fotosíntesis. La molécula de la clorofila, al recibir la energía de la luz solar que le ha dado el pigmento antena, le sucede una cosa interesante, y es que pierde electrones. La clorofila es el motor de arranque de la fotosíntesis porqué pierde electrones.

En todo éste tiempo no nos hemos movido del Fotosistema. En un resumen, hemos obtenido electrones a partir de la clorofila, y ahora tenemos un Fotosistema con electrones. ¿Y ahora qué hacemos con ellos? ¿Para que queremos electrones en la fotosíntesis? Bien pues lo que hace el Fotosistema al haber completado su función es pasar los electrones a la cadena transportadora de electrones, que son todas las otras moléculas que quedan. Es decir, excepto el Fotosistema, todas las demás moléculas actúan como transportadoras de electrones.
La primera aceptora de electrones (primera molécula de la cadena transportadora de electrones) es la plastoquinona (que lo que ocurre aquí es sumamente importante, lo explico más abajo), que los pasa a las diferentes moléculas transportadoras, el complejo citocromo b-f, a su vez se los pasa a la plastocianina. Nos paramos aquí.

Resumiendo, las moléculas se han ido pasando los electrones de la clorofila, pero lo más importante, la clave de la cuestión, ocurre con la plastoquinona. La plastoquinona es una molécula que, cuando recibe los electrones del Fotosistema, los utiliza para introducir protones del estroma al interior del tilacoide. ¿Porqué introduce protones en el interior del tilacoide? En otro lugar de la membrana del tilacoide (no en la cadena transportadora de electrones) existe una molécula enzimática que fabrica (sintetiza) ATP al volver a sacar los protones del interior del tilacoide al estroma. Se llama exactamente ATP-sintetasa. El ATP es la molécula energética de los seres vivos. Lleva energía consigo en sus enlaces, y el ATP lo queremos para utilizarlo en la segunda fase de la fotosíntesis, la Fase Oscura.

La clave de la cuestión es que la ATP-sintetasa ha utilizado los protones del interior del tilacoide para fabricar la molécula que se utilizará en la Fase Oscura. Como es lógico, si los protones van a fuera, la ATP-sintetasa crea los ATP fuera del tilacoide, no dentro. Deja los ATP en el estroma. ¡Perfecto! ¡Es ahí donde tiene lugar la Fase Oscura! ¡Nos lo sirven en bandeja!

Y nombrando unas cosas por encima pero que no quiero entrar mucho en el tema, es que en la Fase Luminosa también se crea una coenzima, el NADPH con los electrones que dona la plastocianina a otro tipo de Fotosistema. Éste también va a parar al estroma para utilizarse en la Fase Oscura. Y así rápido también, las 12H2O que he dicho que necesita una planta se utilizan para sacarle los electrones y donarlos a la clorofila que los ha perdido, para poder volver a hacer la Fase Luminosa. Ésto destruye a las 12 moléculas de agua y entonces los doce oxígenos que tienen se juntan para crear las moléculas de oxígeno (que recordemos que son diatómicas, O2) así que las plantas se desprenden de ellos en forma de 6O2 (producto de la fotosíntesis). Ésto último no es excesivamente importante para entender la fotosíntesis. Lo que importa que sepáis es el qué hemos obtenido de la Fase Luminosa y donde va a parar: hemos obtenido 18ATP y 12NADPH que se quedan en el estroma para utilizarse en la Fase Oscura, la ultima fase de la fotosíntesis.

Si hasta aquí no hay problemas la Fase Oscura será un paseo por el parque. Siempre podéis volver a echarle un vistacillo a la explicación y a los dibujos.
¡Bien! Adiós Fase Luminosa. Veamos la Fase Oscura.

Ahora estamos en el estroma, el lugar acuoso que rellena el cloroplasto. Bien, ¿que tenemos en él? A parte de protones y otras cosas, nos centramos en los 18ATP y los 12NADPH de la Fase Luminosa.
¿No os parece que nos dejamos algo? Hasta ahora solo he nombrado dos de los tres substratos que necesita la fotosíntesis, la luz y el agua. ¿Os acordáis del tercero? ¿Sí? ¿No? ¡El CO2! Y es que el CO2 lo necesitamos en la Fase Oscura junto a los 18ATP y los 12NADPH.

La Fase Oscura es la fase que crea la glucosa, la sacarosa (azúcar), la clave de todo el proceso. Es necesaria para la planta, y la almacena en forma de almidón en las semillas. Nosotros almacenamos la glucosa en forma de glucógeno, no almidón, en el hígado y en los músculos. Bien, vamos a lo que vamos.

Las seis moléculas de CO2 necesarias entran en el estroma de los cloroplastos por unos conductos que tienen las hojas de las plantas que se llaman estomas (no estromas, no confundir). También es el conducto por donde se expulsan las seis moléculas de O2 creadas en la Fase Luminosa.
Esos 6CO2 entran en un ciclo de reacciones que tiene lugar en el estroma juntamente con los 18ATP y los 12NADPH. Éste ciclo de reacciones se llama Ciclo de Calvin.

Bien, veamos lo último por explicar de la fotosíntesis, el Ciclo de Calvin, el responsable de crear las moléculas orgánicas necesarias para la planta:

El CO2 es el principal substrato de el Ciclo de Calvin. De hecho, ¿no os habéis preguntado de donde sale el carbono (C) de la molécula de glucosa final (C6H12O6)? Exacto, esos 6C de la glucosa salen de esos 6CO2. Aunque son 6CO2 seguiremos solamente el ciclo de uno.
En el estroma yace una pentosa que se llama Ribulosa-1,5-difosfato. El nombre es lo de menos. El caso es que ésa molécula está en el estroma junto con el CO2 que viene del exterior. Lo que hace la Ribulosa-1,5-difosfato es unirse al CO2. No se une al CO2 sin una ayuda, una ayuda ofrecida por una enzima que se llama Rubisco (nombre completo ribulosa-difosfato-carboxilasa-oxidasa, vaya telita). Los nombres son lo de menos, lo que nos importa saber es que tenemos una unión de dos moléculas. Si dos moléculas se unen forman una, y ésta ahora se divide en dos, dos APG (ácidos 3-fosfoglicéricos). Es aquí cuando se utiliza el ATP, y unas reacciones más a delante el NADPH. De hecho, por cada molécula de CO2 se utilizan 3ATP y 2NADPH. Y si nos salen bien las cuentas son 18ATP y 12NADPH por cada 6CO2. ¡Perfecto!
Ahora nos ha quedado la antepenúltima de las moléculas del Ciclo de Calvin, un G3P (nombre completo gliceraldehido 3-fosfato). A partir de ésta última podemos fabricar: Glucosa, ácidos grasos, aminoácidos, o podemos volver a regenerar la Ribulosa 1,5-difosfato para volver a empezar el Ciclo de Calvin. Quizás no te hayas dando cuenta que YA HEMOS TERMINADO LA FOTOSÍNTESIS!

Hemos obtenido la glucosa necesaria. Ahora ya sabes como sucede la fotosíntesis y porqué unos simples rayos de luz pueden hacer que una planta viva y crezca. Ahora sabes porqué necesitan agua y porqué deben disponer de CO2 en la atmósfera. Ya sabes porqué las plantas liberan oxígeno. ¡Ya sabes un montón! Hemos revelado el secreto de las plantas.

 

 

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Los descubridores del ADN

 

 

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Los descubridores del ADN

vía Blog de Biología de Ramón Aragón el 19/02/13

El biologo estadounidense James Watson y el biofisico britanico Francis Crick descubrieron la estructura de la molécula de ADN, pero ¿cómo le hicieron?, observa el video de la propia voz de uno de ellos, descubrelo.....

El video puede tener subtítulos en español

"Cuando el último vegetal se seque, cuando el último animal muera, quizá el hombre entienda que el dinero no se come

 

 

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Para saber más sobre le ADN

 

 

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Para saber más sobre le ADN

vía Blog de Biología de Ramón Aragón el 20/02/13

El ADN, su estructura, como funciona y como nos afecta es un tema fascinante, ¿Quieres saber mas? te recomiendo leer los siguientes artículos:

Imagen tomada de Corbis

Imagen tomada 

1. Logran fotografía del ADN

2. El ADN como última frontera en la gestión de la salud

3. Un libro escrito en una molécula de ADN

4. Los padres mayores trasmiten más mutaciones a sus hijos

5. ADN

6. Descubren estructura de cuadruple helice de ADN en células humanas

"Cuando el último vegetal se seque, cuando el último animal muera, quizá el hombre entienda que el dinero no se come

 

 

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‘Landscapes: Volume 3′: time-lapse en estado puro

 

 

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‘Landscapes: Volume 3′: time-lapse en estado puro

vía Mangas Verdes de Manuel M. Almeida el 17/01/13

El fotógrafo Dustin Farrell acaba de presentar la tercera entrega de su serie de vídeos time-lapse 'Landscapes' ('Paisajes`), y desde luego que no ha defraudado en absoluto. Si te gusta esta modalidad de creación foto-videográfica, aquí tienes casi 4 minutos de 'metraje' de time-lapse de naturaleza en estado puro.

El vídeo presenta variados escenarios y protagonistas: cascadas, desiertos, bosques, estrellas, auroras, montañas, rocas, cañones, lagos…, de noche, de día y en los ocasos, con escenas tan impresionantes como la que puedes ver a la izquierda.

Una auténtica maravilla para los sentidos amplificada por la banda sonora que aporta Redemption.

Una de esas piezas con las que perderse de todo, visionándola en la pantalla de tu monitor o televisor, oscuridad y auriculares en ristre. Que la disfrutes.

También te puede interesar...

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• 'New York: Night and Day', otra vuelta de tuerca en la técnica time-lapse
• 15 fotógrafos de la naturaleza
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• 'Dentro de dos mundos' time-lapse
• Sol de medianoche time-lapse

 

 

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Consiguen primera imagen de ADN a través de un microscopio electrónico

 

 

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Consiguen primera imagen de ADN a través de un microscopio electrónico

vía ALT1040 de Miguel Jorge el 29/11/12

Un equipo de investigadores ha logrado por primera vez capturar la imagen de ADN, el modelo de la doble hélice de ADN que James Watson y Francis Crick propusieron en 1953. Hilos de ADN bajo una técnica que permitirá en el futuro ver cómo las proteínas, el ARN y otras biomoléculas interactúan con el ADN.

Y es que la estructura de ADN fue descubierta originalmente usando cristalografía de rayos X. Esto supone rayos X de dispersión de los átomos en matrices cristalizadas de ADN para formar un complejo patrón de puntos sobre una película fotográfica. La interpretación de las imágenes requiere de matemáticas complejas para averiguar lo que la estructura cristalina podría dar lugar en los patrones observados.

Ahora estas nuevas imágenes son mucho más evidentes, ya que se trata de imágenes directas de las cadenas de ADN, aunque vistas con electrones en lugar de fotones de rayos X. ¿Cómo? El truco utilizado por Enzo di Fabricio, investigador principal de la Universidad de Génova, fue enganchar hilos de ADN de una solución diluida y ponerlas sobre silicio nanoscópico.

El equipo desarrolló un modelo de pilares que es extremadamente repelente al gua, lo que provocó que la humedad se evaporara rápidamente dejando atrás las hebras de ADN, las cuales se estiraron y podían observar claramente. Luego, para conseguir imágenes de alta resolución, perforaron agujeros diminutos sobre la base de los pilares de silicio.

Unos resultados que revelaron la rosca espiral de doble hélice del ADN visible. Una técnica que según los científicos, debería ser capaz de ver las moléculas individuales de ADN con más detalle y su interacción con proteínas, ARN y otras biomoléculas.

 

 

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La esperanza de vida en diversos países, en un mapa interactivo

 

 

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La esperanza de vida en diversos países, en un mapa interactivo

vía Microsiervos de alvy@microsiervos.com (Alvy) el 29/11/12

World Life Expectancy Map es un interactivo con los datos sobre esperanza de vida (el número de años que sería «normal» vivir) en los diversos países del mundo. A día de hoy, y según las listas oficiales, la mayor es de 82,7 años en Japón y la menor Mozambique con 39,2.

Alegrémonos que con 81,1 no estamos en España nada mal –probablemente gracias a nuestra estupenda sanidad pública– incluso comparados con Estados Unidos, donde es de solo 78,2.

Los datos varían para hombres y mujeres; por ejemplo las mujeres japonesas suelen vivir hasta los 86 años, mientras que los hombres mozambiqueños solo hasta 38.

Algo que no entendí son los colores del gráfico original; están algo así como… en negativo (?) Los he cambiado para mostrarlos aquí.

(Vía Explore.)

# Enlace Permanente

 

 

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RAMA DE LA BIOLOGIA

 

 

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RAMA DE LA BIOLOGIA

vía biologia « WordPress.com Tag Feed de aprendiendo100 el 22/06/12

La Anatomia:

La anatomia es una ciencia que estudia la estructura de los seres vivos, es decir, la forma, topografía, la ubicación, la disposición y la relación entre sí de los órganos que las componen.

El término designa tanto la estructura en sí de los organismos vivientes, como la rama de la biología que estudia dichas estructuras, que en el caso de la anatomía humana se convierte en una de las llamadas ciencias básicas o "preclínicas" de la Medicina.
Si bien la anatomía se basa ante todo en el examen descriptivo de los organismos vivos, la comprensión de esta arquitectura implica en la actualidad un maridaje con la función, por lo que se funde en ocasiones con la fisiología (en lo que se denomina anatomía funcional) y forma parte de un grupo de ciencias básicas llamadas "ciencias morfológicas" (Biología del desarrollo, Histología y Antropología), que completan su área de conocimiento con una visión dinámica y pragmática.
Al científico que cultiva esta ciencia se le denomina anatomista (aunque el Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española también acepta el término anatómico)

 

 

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LA BIOLOGIA

 

 

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LA BIOLOGIA

vía biologia « WordPress.com Tag Feed de aprendiendo100 el 19/06/12

La Biología:

La biología (del griego «βίος» bíos, vida, y «-λογία» -logía, tratado, estudio, ciencia) es la ciencia que tiene como objeto de estudio a los seres vivos y, más específicamente, su origen, su evolución y sus propiedades: génesis, nutrición, morfogénesis, reproducción, patogenia, etc. Se ocupa tanto de la descripción de las características y los comportamientos de los organismos individuales como de las especies en su conjunto, así como de la reproducción de los seres vivos y de las interacciones entre ellos y el entorno. De este modo, trata de estudiar la estructura y la dinámica funcional comunes a todos los seres vivos, con el fin de establecer las leyes generales que rigen la vida orgánica y los principios explicativos fundamentales de ésta.

La biología es una disciplina científica que abarca un amplio espectro de campos de estudio que, a menudo, se tratan como disciplinas independientes. Todas ellas juntas, estudian la vida en un amplio rango de escalas. La vida se estudia a escala atómica y molecular en biología molecular, en bioquímica y en genética molecular.

La Biología

 

 

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Práctica No 1 Microscopio

 

 

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Práctica No 1 Microscopio

vía Blog de Biología de Ramón Aragón el 17/09/12

Imagen tomada de Sotck.xchng

La práctica No 1 corresponde al uso y partes del microscopio, recuerden que hay que entregar reporte en LiveBinder y subirlo a su blog.
Los puntos relevantes que deben de destacar son:

• Usos y partes del microscopio óptico y del estereoscopio digital y...
• Observaciones realizadas en ambos microscopios.

A continuación dos enlaces donde encontrarás información interesante sobre le tema:

Blog de Biología

Tipos de Microscopios

Además de los dos microscopios, antes mencionados, ¿Qué otro equipo usaron para hacer observaciones?

"Cuando el último vegetal se seque, cuando el último animal muera, quizá el hombre entienda que el dinero no se come

 

 

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¿Qué es la vida?

 

 

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¿Qué es la vida?

vía Blog de Biología de Ramón Aragón el 15/08/12

Eduardo Punset, excelente, divulgador de la ciencia español, conductor del programa REDES, nos da su explicación a una pregunta que todavía no tiene respuesta desde la ciencia.

Redes - Pregúntale a Punset - ¿Qué es la vida para tí?

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Después de haber visto el video, reflexiona sobre TU idea de ¿Qué es la vida para ti? claro, desde el punto de vista científico.

"Cuando el último vegetal se seque, cuando el último animal muera, quizá el hombre entienda que el dinero no se come

 

 

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Que es el Suelo

 

 

Enviado por Gonzonet a través de Google Reader:

 

 

Que es el Suelo

vía Un Blog Verde - Medio Ambiente y Calentamiento Global de Santiago el 26/06/12

El suelo es de vital importancia para todos los seres vivos de este planeta, sirve como medio de crecimiento para diversos organismos, mantiene complejas interacciones dinámicas con la atmósfera y los estratos que se encuentran por debajo de el, el suelo permite el mantenimiento de los servicios ambientales de los ecosistemas, además influye en el clima y el ciclo hidrológico de tal manera que junto con el clima, determina de manera importante la distribución de los ecosistemas y de muchos de los recursos naturales en determinada región o territorio.

El suelo es tan importante como el aire, el agua o los arboles por mencionar algunos ejemplos. Es la capa superficial de material mineral no consolidado que cubre las zonas terrestres.

Dependiendo de la calidad del suelo puede o no sostener la productividad vegetal y animal, también ayudan a mantener o mejorar la calidad del aire y del agua. El Suelo es considerado No Renovable, ya que en promedio tarda en formarse de 100 a 400 años por centímetro de cubierta fértil a través de la interacción con el clima, la topografía, los animales, etc.

Como mencionamos en un principio, es uno de los recursos naturales mas importantes, sus condiciones dependen del buen estado de habitad naturales, de las actividades agrícolas, ganaderas, forestales y urbanas. La manera en que se le da uso al suelo tiene importantes implicaciones sociales, económicas y ecológicas.

 

 

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videos de apoyo sobre el uso correcto y las partes del Microscopio

 

 

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videos de apoyo sobre el uso correcto y las partes del Microscopio

vía el Blog del Profe de Biolo de El Topo el 2/06/12

El Microscopio óptico, componentes enfoque y cuidado

Partes del microscopio y su Función 

Partes del microscopio

 

 

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